Міністерство освіти і науки України
Національний університет водного господарства та природокористування
Кафедра економіки підприємства
Контрольна робота
з дисципліни «Університетська освіта»
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………………..3
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА……………………………………………………….4
1 Розділ: ЕКОНОМІЧНА ОСВІТА НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ……………….4
Суть економічної освіти на сучасному етапі………………………………..4
1.2. Стан економічної освіти та об'єктивна необхідність розробки концепції..5
1.3. Місія, мета та ціннісні орієнтири економічної освіти……………………..6
1.4. Принципи економічно їосвіти……………………………………………….7
1.5. Завдання економічної освіти………………………………………………...8
2 Розділ: ОСНОВНІ ЗАСОБИ ЩОДО РОЗВИТКУ ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ……………………………………………………………………………9
2.1. Ступенева підготовка фахівців економічного спрямування………………9
2.2. Оптимізація мережі вищих навчальних закладів…………………………..9
3. Удосконалення управління вищою економічною освітою………………...10
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА………………………………………………………13
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………...15
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………….16
ДОДАТКИ………………………………………………………………………..17
ВСТУП
Економічна освіта на сучасному етапі розвитку України визначається завданнями переходу до демократичної і правової держави, ринкової економіки, необхідності наближення її до світових тенденцій економічного і суспільного розвитку. Розвиток освіти відбувається в контексті загального процесу трансформації різних сторін суспільного життя, у тісному взаємозв'язку з перебудовою в інших сферах, одночасно виступаючи для них джерелом забезпечення необхідним кадровим ресурсом.
Концепція розвитку економічної освіти є методологічною базою освітянської діяльності в умовах формування суспільства знань і соціально орієнтованої економіки та визначає шляхи розв'язання нагальних проблем у сфері економічної освіти через розуміння її мети, завдань, змісту і технологій.
Головними компонентами економічної освіти є її зміст і організаційно-освітні технології забезпечення. Вони мають свої особливості у різних складових економічної освіти: загально-економічної та професійно-економічної.
ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА
1Розділ: ЕКОНОМІЧНА ОСВІТА НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ
Суть економічної освіти на сучасному етапі
Загально-економічна освіта охоплює комплекс соціально-економічних знань, умінь і навичок для забезпечення розвитку економічної культури і свідомості як особи, так і суспільства загалом.
Особливості змісту професійно-економічної освіти обумовлюються вимогами до її кінцевого результату — формування гармонійної, різнобічно розвиненої особистості, для якої професійні знання, уміння, навички і їх постійне оновлення становлять основу самореалізації в економічній сфері суспільства.
Головною парадигмою економічної освіти є розуміння того, що розвиток економічної сфери суспільства значною мірою зумовлений характером життєдіяльності людини, її світоглядом, соціально відповідальною поведінкою. Професійна підготовка сучасних економістів передбачає розуміння ними закономірностей формування та розвитку відтворювальних процесів на макро- та мікрорівнях, у взаємозв'язку з розвитком політичних, культурних та інших суспільних процесів.
Економічна освіта охоплює чотири блоки дисциплін, які формують сучасний світогляд і зумовлюють потребу в постійному оновленні соціально-економічних знань, умінь, навичок: загальноосвітній, фундаментальний, інноваційно-практичний і блок дисциплін спеціальної підготовки. Дисципліни, щовходять в названі блоки, забезпечують комплексне багатоаспектне вивчення закономірностей економічної сфери суспільства.
Формування економічних знань реалізується через поєднання пізнавальних, теоретичних і практичних компонентів навчання. Причому пізнавальні компоненти створюють не тільки систему фінансових, технологічних, технічних, економічних і правовихзнань, а й визначають внутрішню культуру молоді, формують її готовність до свідомої гармонізації стосунків «Людина — суспільство - природа — економіка». До теоретичних компонентів навчання належить світогляд і вміння творчо ...
